الإثنين, 4 صفر 1442 هجريا, 21 سبتمبر 2020 ميلاديا.

أحدث الموضوعات

توفر وظائف شاغرة بنظام العقود السنوية في الجامعة الإلكترونية

أخبار الوظائف

وزير التعليم: لو عادت الدراسة حضورياً ستكون هناك اشتراطات محددة

أخبار وزارة التعليم

وزارة التعليم: سيتم الرفع للمقام السامي للتوجيه بمدى استمرار الدراسة عن بُعد

أخبار وزارة التعليم

بالصور.. طلاب أوفياء في الليث يهدون معلمهم سيارة فاخرة

أخبار المدارس

حب الوطن مفهوم راسخ

المقالات

جامعة طيبة تدعم الطلبة لشراء أجهزة ذكية عبر منصة الخدمات الإلكترونية

أخبار الجامعات

النيابة العامة تحقق مع شخص استغل أحد الأطفال في الإساءة للتعليم

أخبار عامة

التصنيف السعودي الموحد للمستويات والتخصصات التعليمية يربط “التخصصات بالفرص الوظيفية”

أخبار عامة

“التعليم” تحدد مواعيد التقاعد المبكر ونقل الخدمات والإعارة للمعلمين والمعلمات.. هنا التفاصيل

أخبار وزارة التعليم

“تقويم التعليم” تعلن فتح التسجيل لاختبار القدرة المعرفية

أخبار عامة

“التعليم” تحذر الطلاب من تسجيل أو نشر صور المعلمين أو تصوير الحصص ونشرها

أخبار وزارة التعليم

تدشين أول كليتين رقميتين للبنات في الرياض وجدة بطاقة استيعابية تتجاوز “4000” متدربة

أخبار الجامعات
المشاهدات : 914
التعليقات: 0

“12” مدرسة صباحية للموهوبات يطلقها “تعليم الرياض”

“12” مدرسة صباحية للموهوبات يطلقها “تعليم الرياض”
https://almaydanedu.net/?p=36581
صحيفة الميدان التعليمي الإلكترونية

[COLOR=#FF0000]الميدان التربوي ـ عبدالرحمن آل حموض :[/COLOR]
[JUSTIFY]وافق المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض المكلف الاستاذ محمد بن عبدالله المرشد على تنفيذ اول برنامج من نوعه على مستوى المملكة للعناية بالطالبات الموهوبات من خلال تخصيص مدارس خاصة بهن.
وأوضحت مساعدة المدير العام للشئون التعليمية للبنات الاستاذة سميرة بنت محمد الشعيبي ان إدارة الموهوبات بتعليم الرياض بادرت بتخصيص أربع مجمعات حكومية على مستوى منطقة الرياض (ابتدائي، متوسط، ثانوي) بواقع 12 مدرسة لتكون مراكز لاحتضان الطالبات الموهوبات اللاتي اجتزن مقياس المشروع الوطني للتعرف على الموهوبين ضمن فصول خاصة ملحقة بهذه المدارس يتم فيها توفير فرص تعليمية متنوعة تتحدى قدرات الطالبات وتساعد على نمو مواهبهن وإثراء شخصياتهن.
واشارت مديرة إدارة الموهوبات بتعليم الرياض الدكتورة مها فلاته الى ان الادارة قامت بوضع خطة لبرامج رعاية الموهوبات في هذه المدارس جمعت فيها بين البرامج المعتمدة من قبل وزارة التربية والتعليم لرعاية الموهوبين وبين برامج مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابداع في مدارس الشراكة، مما يجعل هذه التجربة فريدة من نوعها لم يتم تطبيقها في أي منطقة من مناطق المملكة.
كما أعدت الادارة دليلا تنظيميا للمدارس المختصة برعاية الموهوبات، وضحت فيه الرؤية والأهداف والإجراءات والمسئوليات والمهام التي تساعد على وضوح الرؤية وفهم آلية العمل، مما يعين على تحقيق النجاح المنشود من هذه البرامج.
وأكدت ان من أهم البرامج والمناهج الإضافية التي تقدم للطالبات الموهوبات في هذه المدارس إلى جانب المناهج الدراسية العادية أولاً المناهج الإثرائية المتقدمة والتي تقوم على أساس تدريس وحدات إضافية غير موجودة في المناهج العادية ولكنها تمثل العمق المعرفي لموضوعات المقررات الدراسية خاصة في مجال العلوم والرياضيات. والثاني البرامج الإثرائية والتي تنفذ وفقاً للأنموذج الإثرائي الفاعل الذي تم بناؤه استناداً على عدد من الدراسات العالمية، يركز هذا الأنموذج على إيجاد تفاعل بين ثلاث ركائز أساسية هي المحتوى العلمي المتعمق، مهارات البحث والتفكير، والشخصية المؤثرة. وتقوم على أساس تدريب الطالبات على مهارات التفكير واستراتيجياته ضمن محتوى علمي لا يرتبط بالمناهج الدراسية تحدده المعلمة مع طالباتها.
وتابعت فلاته ان الطالبة تمر من خلال التحاقها بالبرامج الإثرائية بأربع مستويات أساسية وهي مستوى الإعداد: يتم في المرحلة الابتدائية من الصف الرابع وحتى الصف السادس، وهي مرحلة تأسيسية تتلقى فيها الطالبة مجموعة من مهارات التفكير التي تنمي التفكير التقاربي والتباعدي لديها. ومستوى التمكن ويتم في المرحلة المتوسطة، من خلال تقديم برامج إثرائية تتضمن برنامج (البحث المستقل IIM) بمستوييه الأساسي والمتقدم، وهو برنامج للتمكن من التعلم والبحث الذاتي، كما يتم في هذه المرحلة تقديم برنامج منظومة الاختراع الذي يعزز ثقافة الاختراع والابتكار لدى الطالبة، وتهدف البرامج المقدمة في هذه المرحلة إلى تهيئة الطالبة للمشاركة في الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي. ومستوى القوة يتم أيضاً في المرحلة المتوسطة من خلال تقديم برامج إثرائية تتضمن برنامج (حل المشكلات بطرق إبداعية CPS) ضمن محتوى علمي تحدده المعلمة مع طالباتها وهو برنامج يعود الطالبة على الحساسية للمشكلات من حولها وتوليد الحلول الإبداعية للتغلب عليها. ومستوى الانطلاق ويتم في المرحلة الثانوية، حيث يقدم (برنامج حل المشكلات المستقبلية بطرق إبداعية FCPS)، ضمن محتوى علمي تحدده المعلمة مع طالباتها. وهو برنامج يوجه الطالبات للبحث عن المشكلات المتوقع حدوثها مستقبلاً، وبحث الحلول الإبداعية للتغلب عليها أو تفادي أضرارها قبل حدوثها. وثالثاً برنامج تعليم مهارات التفكير هو برنامج يعنى بتعليم الطالبات مهارات التفكير بصورة مباشرة ومستقلة عن محتوى المواد الدراسية، يهدف إلى تنمية عقول متميزة قادرة على الابتكار والإبداع. والرابع البرنامج الإرشادي والذي يتضمن العديد من الأنشطة والفعاليات التي تنمي شخصية الطالبة من جميع النواحي وتساعدها على تحقيق التوافق النفسي داخل المدرسة وخارجها ، وتنمية الثقة بالنفس، ومساعدة الطالبة على التغلب على مشكلاتها الدراسية والانفعالية واكتشاف إمكاناتها واستثمارها لتحقيق أهدافها المستقبلية. تم تصميم البرنامج على هيئة مستويات وفقاً للمراحل العمرية للطالبات.
واضافت الدكتورة مها أنه تم إعداد برنامج تدريبي للكوادر التعليمية في هذه المدارس، تنوع ما بين برامج التثقيف العام التي تستهدف كافة منسوبات هذه المدارس، وبين البرامج التخصصية التي تستهدف معلمات البرامج الإثرائية ومعلمات المناهج الإثرائية (العلوم والرياضيات) ومشرفاتهن التربويات، بالإضافة إلى برامج تدريبية لمديرات هذه المدارس.[/JUSTIFY]

التعليقات (٠) أضف تعليق

أضف تعليق

بريدك الالكترونى لن نقوم بأستخدامه.

You may use these HTML tags and attributes:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>