الإثنين, 14 جمادى الآخر 1443 هجريا, 17 يناير 2022 ميلاديا.

أحدث الموضوعات

“11” فئة من ذوي الأمراض مستثنون من الدوام الحضوري للفئة العمرية أقل من 12 عاماً

تدوينات عامة

بدء التسجيل في خدمة النقل المدرسي استعداداً لعودة الدراسة حضورياً لطلبة “الابتدائي”

التعليم العام

“مختصون”: “الصحة العالمية” تقر إمكانية الإلزام بتحصين الطلبة دون الرجوع لموافقة ولي الأمر

تدوينات عامة

“اليونيسيف”: قرار عودة الدراسة حضورياً يتوافق مع تقارير تحذر من استمرار إغلاق المدارس

تدوينات عامة

“التحصين” ليس شرطاً لعودة طلبة الابتدائي ورياض الأطفال

التعليم العام

الانتهاء من استعدادات عودة طلبة المرحلتين الابتدائية ورياض الأطفال حضورياً يوم الأحد ما بعد القادم

التعليم العام

“التعليم”: تقليص قوائم انتظار حركة النقل.. ورفع كفاءة حساب احتياج الوظائف التعليمية

التعليم العام

“التعليم” تعتمد ثلاثة نماذج تشغيلية لعودة الدراسة في المرحلتين الابتدائية ورياض الأطفال

أهم التدوينات

“التعليم”: تطبيق النماذج التشغيلية المرنة لعودة آمنة للطلاب والطالبات

التعليم العام

“التعليم والصحة” تعلنان العودة الحضورية لطلبة الابتدائية ورياض الأطفال بدايةً من 23 يناير

أهم التدوينات

الجامعة الإسلامية تعلن توفر وظائف شاغرة عن طريق المسابقة الوظيفية بنظام التعاقد

وظائف شاغرة

توفر وظائف إدارية وتقنية وصحية لحملة الدبلوم أو البكالوريوس بشركة تطوير التعليم

وظائف شاغرة
المشاهدات : 4316
التعليقات: 0

“لقاء القيادات الإشرافية” بينبع يختتم أعماله بعدة توصيات مهمة

“لقاء القيادات الإشرافية” بينبع يختتم أعماله بعدة توصيات مهمة
https://almaydanedu.net/?p=666951
الميدان التعليمي
الميدان التعليمي

الميدان التعليمي ـ هيثم الشريف:

خلص المشاركون اليوم في ختام لقاء تطوير القيادات الإشرافية في نظام المقررات بينبع، والذي استمر لمدة ثلاثة أيام بمشاركة ممثلي 45 إدارة تعليمية، إلى عدد من التوصيات تضمنت التأكيد على مراجعة لوائح الاختبارات في نظام المقررات بما يتناسب مع مواعيد الاختبارات في النظام، والعرض على الإدارة العامة للمناهج بتضمين مقرر البحث في البرنامج المشترك وإعادة مقرر “المهارات الإدارية” للبرنامج، وتشكيل لجنة مشتركة بين الإدارة العامة للإشراف والإدارة العامة للمناهج لدراسة تطوير الأدلة الخاصة بنظام المقررات، وتضمين وكيل القبول والتسجيل في مدارس نظام المقررات ضمن التشكيلات المدرسية، والنظر في وزن حصص بعض مواد العلوم الإنسانية مثل “التربية المهنية ــ المهارات الحياتية”.

كما أوصى المشاركون بضرورة وجود تقرير تفصيلي عن حالة تقويم الطالب فترياً من نظام نور، وتقرير برامج تطوير مهني للمشرفين التربويين وقادة المدارس والمعلمين في أدوات التقويم الخاصة بالنظام، وبناء بيوت خبرة في مدارس نظام المقررات على مستوى الإدارة تكون داعماً للمدارس الأخرى.

عقد ورشة عمل فصلية لمشرفي نظام المقررات ، وزيادة التوسع في تطبيق نظام المقررات في الميدان ليوازي النظام الفصلي، وتطبيق نظام التقويم المعمول به في نظام المقررات وفي المرحلة المتوسطة ، ووضع مؤشرات أداء لمشرفي نظام المقررات وقادة المدارس والمعلمين تضمّن في منظومة قيادة الأداء الإشرافي.

وأوصوا كذلك بإنشاء مجلس نظام المقررات في مكاتب التعليم يشمل ممثلين من المدارس ومشرفي النظام ومشرف قيادة مدرسية ومساعد مدير المكتب ، وضرورة التكامل في العمل التربوي والتعليمي بين الإدارات (الإشراف التربوي – التدريب التربوي – التوجيه والإرشاد – النشاط الطلابي – الاختبارات والقبول – التخطيط المدرسي – التخطيط التربوي – شؤون المعلمين – الإعلام التربوي ) فيما يخص نظام المقررات، ورفع معايير الجودة على موقع الكتروني لتحكيم عناصرها من قبل مشرفي النظام خلال 10 أيام من تاريخه إ قرارها.

وشدد المشاركون على وضع ضوابط خاصة لتكليف مشرفي نظام المقررات مع الضوابط العامة في تكليف شاغلي الوظائف التعليمية ، والتأكيد على متابعة المدارس بعدم نقل الطلاب من النظام أكثر من مرة ، ودراسة احتياج الكتب الدراسية للمقررات مع مدير المقررات في الوزارة ، واحتساب احتياج المعلمين في مدارس المقررات مع الإدارة لشؤون المعلمين ، واستمرار تطبيق الإرشاد الأكاديمي في الفصل الصيفي .

من جهة أخرى اختتمت اليوم أعمال اللقاء بجلستي عمل ، ضمت الجلسة الأولى ورقتين ، الأولى بعنوان (مهام مكتب القبول والتسجيل ) لـ” عبدالله الهدلق” من تعليم المنطقة الشرقية .. الهدف منها وضع وصف وظيفي لوكيل التسجيل وفق المهام المسندة إليه ، وتنظيم عمليات قبول الطلاب وتسجيلهم وفق قواعد وشروط القبول التي نصت عليها اللوائح والقواعد المنظمة ، وتزويد وكلاء التسجيل الحاليين والجدد بالتوجيهات قبل مرحلة القبول وبعدها ، وتوحيد الخطوات الإجرائية لمهام وكيل مكتب القبول والتسجيل بين وكلاء التسجيل في مختلف المناطق والمحافظات ، مع توضيح الأدوار الوظيفية المساندة لمكتب القبول ، والوقوف على الأدوار التكاملية لمتابعة غياب الطالب في المدرسة ، وإعداد ملفات الحفظ وفق المتطلبات الإدارية للوكيل ، وطرح بعض النماذج الهامة التي تعين وكيل التسجيل في عمله , وإبراز أهمية حسن اختيار وكيل التسجيل , والوقوف على الكفايات التي لا بد أن تتوفر فيه .

وكانت الورقة الثانية بعنوان (التسريع الدراسي في نظام المقررات) لـ” رقية المحمود ” من تعليم الرياض تهدف إلى النهوض بأحد مزايا نظام المقررات تحقيقا لأهداف سياسة تطوير التعليم في المملكة ، موضحة المقصود من التسريع الدراسي والهدف منه ، ثم عرصت نتائج دراسة استقصاء آراء الدارسين حول التسريع الدراسي ، مقترحة آلية تنظيمية لتطبيقه ، وما يترتب عليه من اجراءات.

واحتوت جلسة العمل الثانية أربع أوراق عمل ، كانت الأولى بعنوان (التربية الخاصة في نظام المقررات) ( قدمها أنور النصار من جهاز الوزارة قارن فيها تطور التربية الخاصة خلال عشر سنوات ، موضحا الفئات المخدومة ، ومنطلقات التربية الخاصة ، موجها إلى أن يكون التحاق طلاب التربية الخاصة في أي نظام تعليمي خياراً تربوياً يتساوون فيه مع أقرانهم العاديين ، مع توفير كافة الكتب الدراسية حسب احتياج كل فئة ، وتوظيف معلمي مواد جامعيين من حملة الدبلوم في التربية الخاصة للعمل في برامج صعوبات التعلم للمرحلة الثانوية ، ورفع كفايات المعلمين في كيفية تعديل مفردات كل مقرر بما يناسب فئات الإعاقة ..

أما الورقة الثانية فكانت عن (نماء نحو الصمود في نظام المقررات) لـ”فدوى عقيل” من تعليم جازان ، ومن أبرز المواضيع التي تناولتها مستوى الأداء والممارسات الإشرافية في مدارس نظام المقررات ، ومستوى الأداء المهني والعلمي ، والتبصير بالأنظمة المتبعة في نظام المقررات من تسجيل الطالبة ، وأنواع المقررات ، ونظام التأجيل ، والتسريع ، والخطة الدراسية ، والبرامج التي تدرسها الطالبة ، وأنواع المسارات ، وأدوات التقويم ، وآلية الاختبارات.

وحملت الورقة الثالثة عنوان (الفصل الصيفي) قدمها علي الغامدي من تعليم جدة متناولا مهام مشرف نظام المقررات والمشرف التربوي والقائد المدرسي قبل وأثناء وبعد الفصل الصيفي ، وضوابط واجراءات قبول العاملين في الفصل الصيفي ، واختتم بعرض تجربة وإبداعات ثانوية أم القرى في نظام المقررات.

التعليقات (٠) أضف تعليق

أضف تعليق

بريدك الالكترونى لن نقوم بأستخدامه.

You may use these HTML tags and attributes:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>