الأربعاء, 15 صفر 1443 هجريا, 22 سبتمبر 2021 ميلاديا.

أحدث الموضوعات

“التعليم” تعلن تفاصيل فعاليات الاحتفاء باليوم الوطني في المدارس والجامعات

التعليم العام

تطبيق الدراسة الدولية “PIRLS” لطلبة الصف الخامس الابتدائي استثنائياً في المدارس

التعليم العام

توفر وظائف شاغرة في عدة مجالات بالهيئة الملكية للجبيل وينبع

إعلانات الوظائف

بالفيديو.. إلغاء اشتراط الجامعات مضي أقل من 5 سنوات على شهادة الثانوية

الجامعات والكليات

تعرّف على تفاصيل نظام الانضباط الوظيفي.. الإنذار والحسم والحرمان من العلاوة والفصل

أخبار عامة

السماح لحملة الثانوية بالحصول على شهادات بديلة بهدف تحسين مستوى نتائجهم

التعليم العام

جامعة الملك فيصل تعلن توفر وظائف على نظام العقود المؤقتة.. هنا رابط التقديم

إعلانات الوظائف

توفر وظائف إدارية شاغرة لعدد من التخصصات بشركة تطوير للخدمات التعليمية

التعليم العام

بالفيديو.. عبارة “أدعس عليكم” تحيل عضو هيئة التدريس للتحقيق بجامعة الطائف

الجامعات والكليات

“التعليم” تُجيب على الاستفسارات حول كيفية تقسيم الدروس وفق الفصول الدراسية الثلاثة

أهم الاخبار

ولي العهد يُطلق برنامج تنمية القدرات البشرية.. تعلم مدى الحياة وتوسع في رياض الأطفال

أخبار عامة

جامعة الأميرة نورة توفر وظائف بنظام التعاقد لحملة البكالوريوس

إعلانات الوظائف
المشاهدات : 3122
التعليقات: 0

التقويم

التقويم
تعبيرية
https://almaydanedu.net/?p=703318

مفهوم التقويم:

هو الوسيلة الأساسية التي يمكن بواسطتها التعرف على مدى نجاحنا في تحقيق الأهداف التربوية، وعلى الكشف عن مواطن الضعف ومواطن القوة في العلمية التعليمية بقصد تحسينها بما يحقق الأهداف المرجوة.

ويعرف أيضا بانه هو العملية التي تستخدم فيها نتائج القياس، وأي معلومات يحصل عليها بوسائل أخرى مناسبة في إصدار حكم على قيمة معينة لدى المتعلم أو على جانب معين من جوانب المنهج.

ويعرف كذلك على انه عملية جمع وتصنيف وتحليل وتفسير بيانات او معلومات عن ظاهرة أو موقف أو سلوك بقصد استخدامها في إصدار حكم أو قرار معين.

أهمية التقويم:

التقويم يعد أحد عناصر المنهج ويحتل مكانا في العملية التعليمية لما له من تأثير على الأساليب والأنشطة والاهداف وما يترتب عليه من قرارات لتطوير التعليم فعمليات التقويم ان لم تكن على درجة عالية من الدقة والموضوعية جاءت نتائجها مضلله.

خطوات عملية التقويم:

من المعلوم ان التقويم يحتوي على كثيرا من الأنشطة والعمليات ليظهر بالشكل الذي يتناسب مع الأهداف التي ينشدها ومن هذه الخطوات واهمها تحديد الهدف من التقويم وتحديد المواقف التي يستفاد منها في عملية التقويم والمعلومات المستخرجة منها ومن ثم بناء وتصميم أدوات التقويم بحيث تكون متنوعة وشاملة وفقا للإمكانيات المتاحة.

وظائف التقويم:

يؤدي التقويم وظائف متعددة في العملية التعليمية وفي مقدمة هذه الوظائف:

– الحكم على قيمة الأهداف التعليمية والتأكد من مراعاتها للخصائص وطبية التلاميذ وحاجات المجتمع وطبيعة المادة الدراسية.
– تحديد نقطة البداية عند الطلاب واكتشاف نواحي القوة والضعف في عملية النقد وتصحيح المسار التي تسير فيه العملية التعليمية.
– مساعدة المتعلمين على معرفة قدراتهم والوقوف على المشكلات التي تواجههم وهذا لا يتحقق الا بتحقيق مبدأ مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.
– المساعدة في رفع مستوى العملية التعليمية عن طريق تحديد مدى تقدم التلاميذ نحو الأهداف التربوية المقررة واتخاذ القرارات اللازمة لتمكنهم من تحصيل تلك الأهداف في المستوى المطلوب.
– تزويد الطلاب واولياء امورهم بمستوى التقدم العلمي الذي تحقق جراء العملية التعليمية.

مجالات التقويم:

1- تقويم الأهداف وهو على عدة مستويات:

* علاقة الهدف بالطالب والمجتمع وطبيعة المادة.

* مدى إمكانية تحقيق الهدف.

* مدى تصنيف الأهداف وترتيبها.

* مدى وضوح الهدف، وكيفية تسلسل الأهداف ومراعاتها لمستويات النمو.

* مدى شمول الأهداف لأنواع ومستويات السلوك المختلفة.

2- تقويم المحتوى.

3- تقويم التعليم ويقصد به تقويم عمل المعلم وأسلوبه وهناك ثلاثة:

معايير تتعلق بالتقويم التربوي للمعلم وهي:

* الطريقة.

* خصائص المعلم.

* التغير في سلوك الطلاب وهو ما يسمى ناتج العملية التعليمية.

تقويم الطلاب:

1- تقويم الجانب التحصيلي:

ويتم تقويم الجانب التحصيلي عن طريق الاختبارات المختلفة وهي:

– اختبارات المقال وتستخدم لتقويم الأهداف التربوية في جانبها المعرفي.
– الاختبارات الموضوعية وتشمل أسئلة الصح والخطأ والاختيار المتعدد والتكميل والترتيب والمقابلة.
– الاختبارات الشفوية وتستخدم غالبا لهدف معين من أبرز الأهداف تقويم المهارات الشفوية كالقدرة على القراءة والقدرة على المحادثة.
– الاختبارات العلمية وهي تعني الأداء العلمي للطلاب مثل التجارب العلمية والتدريبات الرياضية والطباعة.
– اختبارات الذكاء وهي تقيس الاستعداد العقلي العام والقابلية للتعليم.

2- تقويم الجانب الشخصي والاجتماعي.

من أساليب التقويم الشخصي.
– الملاحظة.
– المقابلة الشخصية.

أنواع التقويم:

1- التقويم المبدئي ويتم قبل البدء في تطبيق المنهج.

2- التقويم البنائي او التكويني ويكون في فترات مختلفة اثناء تطبيق المنهج بغرض الحصول على معلومات تساعد على مراجعة العمل وإعادة توجيه مسار التطوير.

3- التقويم الختامي ويجري في ختام التعامل مع المنهج او البرنامج لتقدير الأثر بعد ان اكتمل تطبيقه تقديرا شاملا أي ان التقويم الختامي يزودنا بحكم نهائي على النتائج المكتملة.

4- التقويم التتبعي وهو ما يعرف بنتيجة الأثر على الطالب التي تستمر معه حتى بعد انتهاء البرنامج التعليمي مثل طريقة الصلاة والوضوء وجداول الضرب وطريقة القسمة وغيرها مما تستمر مع الطالب طوال حياته وهذا التقويم الذي يستمر مع الطالب ويبقى اثره هو التقويم الذي نستطيع ان نقيس عليه إمكانيات المعلم وطريق أسلوبه في توصيل المعلومات وهو الرصيد الثمين للمعلم وتميز طلابه عن غيره من طلاب المعلمين الاخرين خصوصا في المراحل التعليمية الدنيا.

التعليقات (٠) أضف تعليق

أضف تعليق

بريدك الالكترونى لن نقوم بأستخدامه.

You may use these HTML tags and attributes:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>